Экскурсия в Музей: «История психологической науки в РГПУ (ЛГПИ) им. А. И. Герцена в лицах»
12 мая, в честь дня рождения университета, директор института психологии Безгодова С.А., доценты Игнатенко М.С. и Иконникова Г.Ю. провели экскурсию для студентов.
Марина Степановна рассказала о том, что в 1925 году открылся Объединенный однофакультетный педагогический институт(ЛГПИ им. А. И, Герцена) с десятью Отделениями. Одно из ведущих Отделений Психологии и Педологии (Педологическое) и кафедру психологии, педологии и методов педологического наблюдения над детьми возглавил молодой ученый М.Я. Басов - профессор, Действительный член ГИНП(а) Главнауки, ученик В. М. Бехтерева и А.Ф. Лазурског.
Это 1-ый период - институциализация герценовской психологической науки и становление герценовской психологической школы, начало подготовки профессиональных психологов, педологов, психотехников и специалистов высшей квалификации для системы образования молодой республики (1925-1931 гг). Под руководством М.Я.Басова на кафедре психологии, педологии и методов педологического наблюдения, а также в Психологическом подотделе ГИНП(а) был создал крупнейший психолого-педологический научно-учебный и экспериментально-исследовательский центр России. Решая фундаментальную теоретическую проблему целостного изучения человека, разрабатывая биосоцио-культурно-историческую теорию развития, методологию науки Педологии, М.Я.Басов привлекал к работе как известных ученых, так и молодых исследователей, а также наиболее перспективных аспирантов и студентов. Среди них: профессор А. П. Болтунов, профессор Л. С. Выготский, профессор В. А. Вагнер, профессор О.С. Мочан, профессор В. Н. Мясищев, профессор С.Л. Рубинштейн, ассистент А.А. Люблинская, аспирант B.C. Мерлин, «выдвиженец» (студент) — А. И. Щербаков.
2-ой период - развитие психологической науки связано с именем С.Л. Рубинштейна, заведующего кафедрой психологии (1931-1942 гг.), что, несомненно, важно и ценно в сохранении научной преемственности на определенном историческом этапе развития Герценовской психологической школы, отвечающей на эпохальные запросы и вызовы. Методологические и теоретические положения, разработанные под руководством С. Л. Рубинштейна, позволили вывести психологию из затянувшегося кризиса начала XX века, обогатили мировую и отечественную науку и обозначили на длительную перспективу конструктивное, перспективное развитие психологической науки, ее всех направлений. Это, в свою очередь, способствовало расширению исследовательского научного пространства, обогащению новым знанием и вывело психологию на решение актуальных современных проблем человека в его общественных отношениях и разных сферах жизнедеятельности. Продолжилась подготовка кадров высшей квалификации. В диссовете, руководимом С. Л. Рубинштейном, защитили докторские диссертации Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев, Б.М. Теплов, Б.Н. Кампанейский, М. Н. Шардакови др.
3-ий этап - развитие научных идей и образовательных традиций было продолжено в исследованиях и разработках на кафедре психологии профессором М.Н.Шардаковым, профессором А.И.Щербаковым, профессором Г.С.Рогинским, профессором А.Г.Ковалевым, профессором А.А.Люблинской, профессором М.Г.Ярошевским, профессором Е.А.Климовым, профессором А.А.Степановым, профессором А.И.Раевым, профессором Л.А. Регуш, профессором Е.П. Ильиным, профессором В.Н.Панферовым, профессором В.А., Ананьевым, профессором Б.А. Еремеевым, профессором А.А. Алексеевым и многими сотрудниками кафедры психологии. (1945- 1991 гг)
