В РГПУ им. А. И. Герцена разработана методика, которая трансформирует традиционное преподавание биологии в школе. Вместо заучивания теории школьникам предлагается полный цикл научного поиска: наблюдение, гипотеза, эксперимент, выводы. Методика включена в федеральные рабочие программы и соответствует ФГОС.

«Главная задача — не заставить ребенка выучить параграф, а дать ему самому пройти весь путь ученого: увидеть проблему, придумать объяснение, проверить его на опыте и сделать вывод. Если школьник на собственном опыте пройдет все этапы — от чувственного опыта и постановки проблемы до выдвижения гипотезы, ее математического обоснования и экспериментальной проверки, он усвоит материал и поймет саму суть естественно-научного познания. Это подготовит его к самым сложным темам в старших классах, включая генетику, моделирование или современные методы диагностики», — рассказала автор методики, доцент факультета биологии РГПУ им. А. И. Герцена Анастасия Левченко.

По ее словам, практическая часть строится на использовании доступных, но неочевидных объектов для наблюдения. Пятиклассники работают с живыми организмами: изучают поведение виноградных улиток и гигантских ахатин при воздействии химических раздражителей, наблюдают за инфузориями и аквариумными рыбами. Для понимания физиологических процессов применяются наглядные физические модели — например, аппарат Дондерса из пластиковой бутылки и воздушного шарика для демонстрации механизма дыхания. Эти занятия, подчеркивает автор, развивают у школьников «умение видеть то, чего не видно на первый взгляд», и учат задавать правильные вопросы.

Методика предполагает междисциплинарный подход: в курс биологии внедряются элементы математического моделирования. Старшеклассникам предлагают решать задачи, приближенные к реальным научным и жизненным ситуациям: рассчитать скорость роста площади листа с помощью тригонометрии, оценить численность популяции сига в Онежском озере через метод мечения и смоделировать распространение коронавируса в переполненном автобусе, определяя минимальную инфицирующую дозу.

В старших классах программа выводит школьников на уровень современных биотехнологий. Учащихся знакомят с методами полногеномного секвенирования, полимеразной цепной реакцией и классическими экспериментами с радиоактивными изотопами.

«Задания строятся так, чтобы ученик умел анализировать структуру эксперимента, выделять независимые и зависимые переменные и предлагать собственные интерпретации данных. Такой подход напрямую готовит выпускников к успешной сдаче ЕГЭ, в котором задания требуют именно этих навыков», — пояснила Анастасия Левченко.

Напомним, РГПУ им. А. И. Герцена реализует комплексный план мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования. Как ранее сообщал ректор вуза Сергей Тарасов, в 2025/2026 учебном году контрольные цифры приема по подготовке учителей физики, химии, биологии и математики увеличены с 200 до 315 мест. В этом году университет также запустил новые программы двухпрофильного бакалавриата «Биология, химия» и «Химия, биология» на соответствующих факультетах.