Доцент кафедры музыкального воспитания и образования института музыки, театра и хореографии РГПУ им. А. И. Герцена Виктория Воуба представила итоги заключительного этапа научно-исследовательской работы по формированию нравственных ценностных ориентаций, обучающихся на уроках музыки в общеобразовательной школе. В диагностическом исследовании приняли участие 513 школьников из 32 общеобразовательных учреждений, 4 организаций дополнительного образования и одной онлайн-платформы, представляющих 23 региона Российской Федерации.
Разработанная герценовскими учеными педагогическая модель объединяет классический музыкальный репертуар, диалоговые формы обучения и современные диагностические методики. Как показало исследование, 75% школьников признают за музыкальным искусством способность формировать нравственные качества личности. При этом общий уровень нравственной мотивации, самооценки и ориентации на нравственные ценности обучающихся исследователи характеризуют как средний: 93% респондентов продемонстрировали средний уровень нравственной самооценки, 51% – средний уровень отношения к жизненным ценностям, а 54% – средний уровень нравственной мотивации.
«Нравственная самооценка играет значительную роль в жизни каждого человека, от нее зависит характер его отношений с окружающими, сфера деятельности. Важно вовремя и правильно ее формировать, обогащая личность ребенка нравственными знаниями и чувствами. Конечно, показатели зависят не только от статуса школы, но и от семьи, однако целенаправленная работа учителя музыки может существенно улучшить нравственные ценностные ориентации обучающихся», — отмечает руководитель проекта Виктория Воуба.
В ходе работы ученые определили круг педагогических условий, необходимых для эффективного формирования ценностных ориентаций: создание особой эмоциональной атмосферы на уроке, формирование «интонационного словаря» школьника, проблемный и диалогический характер обучения в условиях цифровизации. Разработан также диагностический инструментарий, позволяющий выявлять уровни сформированности нравственных ценностных ориентаций на начальном и заключительном этапах работы.
Особое внимание в исследовании уделено репертуару. Учителям музыки рекомендовано сочетать классические образцы отечественной и мировой музыки с произведениями, значимыми для самих школьников. В перечень вошли сочинения М. И. Глинки, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского, С. В. Рахманинова, С. С. Прокофьева, а также песни современных авторов — А. Н. Пахмутовой, В. П. Соловьева-Седого, С. П. Баневича и других.
Исследование проводилось в рамках государственного задания Министерства просвещения РФ (проект № VRFY-2025-0026) под руководством кандидата педагогических наук В. Г. Воуба. Партнерами-участниками диагностического этапа стали 38 образовательных организаций из 23 регионов РФ, включая Москву, Санкт-Петербург, Донецкую Народную Республику, Республики Башкортостан и Дагестан, а также ряд областей европейской части России, Сибири и Дальнего Востока.
Формирование духовно-нравственной личности является приоритетной задачей современного отечественного образования, закрепленной в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования. Результаты исследования могут быть использованы представителями научно-академического и педагогического сообществ, а также федеральными органами управления образованием.
По информации управления научных исследований РГПУ им. А. И. Герцена
