На ученом совете Герценовского университета утвержден ряд программ дополнительного образования, разработанных сотрудниками вуза. В список основных тематических направлений вошли искусственный интеллект в образовании, психолого-педагогические аспекты карьерного роста преподавателя, взаимодействие педагога и учащихся в цифровой реальности, противодействие манипулированию сознанием молодежи, цифровизация в работе педагога-библиотекаря, безопасность образовательных учреждений и цифровые компетенции при эксплуатации БПЛА.
«Герценовский университет продолжает разрабатывать актуальные программы, которые закрывают текущие потребности рынка труда и системы образования. В 2026 году мы продолжим развивать это направление: в разработке программ участвуют опытные специалисты и методисты из учебных подразделений вуза и учителя-практики. Всего утверждено семь новых дополнительных программ по самым разным тематикам. Во многом их объединяют вопросы деятельности в эпоху искусственного интеллекта, воздействие которого нужно отдельно и глубоко изучать, выявляя продуктивные сценарии использования новых технологий», — прокомментировал ректор РГПУ им. А. И. Герцена Сергей Тарасов.
Так, дополнительная общеразвивающая программа «Искусственный интеллект для студента и будущего учителя» направлена на обновление образовательных практик, внедрение сквозных технологий цифровой экономики и искусственного интеллекта в решение образовательных задач.
Слушатели курса повышения квалификации «Беспилотные летательные аппараты (БПЛА): методика обучения и техника безопасности в образовательной организации» смогут расширить области преподавания дисциплин школьной программы и программ дополнительного образования детей с помощью БПЛА, освоить базовые основы управления беспилотниками с помощью симулятора, узнать о принципах пилотирования и правовых нормах воздушной навигации.
Проблематике эмоционального выгорания, профессиональной мотивации, карьерного развития, цифровой коммуникации, развитию творческого потенциала преподавателя посвящены программы повышения квалификации «Психологические ресурсы профессионального развития и карьерного роста преподавателя высшей школы в условиях цифровой трансформации образования» и «Психолого-педагогические аспекты взаимодействия педагога высшей школы и обучающихся в условиях цифровой трансформации образования». В них также уделено внимание содействию перехода преподавателей от классической «субъект-объектной» парадигмы, где «преподаватель учит студента», к современной «субъект-субъектной», когда «преподаватель и студент совместно конструируют знание».
Слушатели программы «Технологии противодействия манипулятивному воздействию на современную молодежь» будут осваивать определенные знания в области теории социального манипулирования и познакомятся с технологиями его предупреждения.
Программа «Цифровая трансформация деятельности педагога-библиотекаря среднего общеобразовательного учреждения» рассматривает современную школьную библиотеку не только как хранилище печатных и электронных ресурсов, но и как цифровое образовательное пространство с доступом к разнообразным источникам информации, цифровым коллекциям, лицензионным и открытым образовательным ресурсам, как площадка для коммуникации, просвещения и культурно-воспитательной деятельности в онлайновой среде.
Напомним, в 2025 году вуз привлек к обучению по программам дополнительного образования почти 4 тыс. педагогов-предметников из региональных школ. РГПУ им. А. И. Герцена, подведомственный Минпросвещения России, реализовал программы по актуальным проблемам преподавания химии, физики, математики, информатики, биологии. Кроме того, университет продолжает развивать программы дополнительного образования для участников СВО. В прошлом году успешно реализованы два образовательных курса, параллельно создаются программы профессиональной переподготовки для бойцов из регионов.
