Единое образовательное пространство необходимо, чтобы обеспечить высокие стандарты качества образования во всех регионах России — от школьной скамьи до профессиональной подготовки. Такое мнение высказал ректор РГПУ им. А. И. Герцена Сергей Тарасов. По его словам, фундаментом этой системы должно стать единое педагогическое образование. Важным шагом в этом направлении стала централизация управления педагогическими вузами в ведении Минпросвещения России, которая синхронизирует подготовку кадров с потребностями регионов.
«Одним из ключевых инструментов реализации этой политики стало создание «Ядра высшего педагогического образования», — сообщил ректор. — Эта работа ведется под руководством Минпросвещения России и направлена на консолидацию педагогического сообщества. Принятие более высоких и единых требований к подготовке педагогов напрямую ведет к повышению статуса педагогического образования. Вместе с утверждением единых стандартов идет разработка новых учебников: они создаются с учетом специфики педагогических вузов и отвечают современным запросам системы образования. Это позволяет обеспечить качество и преемственность образовательного процесса на всех уровнях и по всей стране».
Статистика приемной кампании 2025 года объективно отражает рост престижа педагогического образования. Герценовский университет получил в прошлом году более 130 тыс. заявлений от абитуриентов, а конкурс на педагогические направления достиг 26 заявлений на место. При этом качество набора остается исключительно высоким: средний балл ЕГЭ у зачисленных на бюджет по педагогическим специальностям составил 85. По словам Сергея Тарасова, Герценовский университет целенаправленно привлекает мотивированную молодежь — победителей олимпиад и профессиональных конкурсов, чтобы создать прочную основу для роста кадрового потенциала системы образования.
Как подчеркнул ректор, современный педагогический вуз является не только образовательным, но и важным социокультурным центром региона. Он готовит кадры для широкой гуманитарной и социальной сферы, становясь площадкой для культурных, научных и общественных инициатив, что крайне важно для развития России.
Отдельно Сергей Тарасов прокомментировал цифровую трансформацию образования и, в частности, использование искусственного интеллекта. «Вопросы, связанные с ИИ в педагогике, — это целое научное направление. Как задавать вопросы ИИ, как его «приучать», как использовать в методиках — все это требует серьезной проработки и является перспективной областью для исследований и сотрудничества», — сказал Сергей Тарасов. Он добавил, что в университете действуют научно-исследовательская лаборатория цифрового образования и НИЛ «Когнитивные исследования в образовании». В диссертационных советах вуза открываются новые направления по когнитивным исследованиям, посвященным использованию нейросетей в образовательном процессе.
Напомним, формирование стратегии развития педагогического образования ведется в рамках разработки Стратегии развития образования до 2036 года, проект которой весной был представлен Минпросвещения России. Основной документ предусматривает цифровизацию учебного процесса, обновление педагогических стандартов и модернизацию системы подготовки кадров для системы просвещения.
