1 апреля Институт детства РГПУ им. А.И. Герцена стал местом встречи для тех, кто ищет ответы на сложные вопросы сопровождения детей с особыми образовательными потребностями.
Круглый стол «Психофизиологическая поддержка особого ребенка в дошкольном учреждении и начальной школе» собрал полный зал офлайн и активных участников онлайн-трансляции.
Разговор получился не просто профессиональным — он был живым, наполненным искренним интересом и желанием разобраться в тонких механизмах, которые стоят за успешностью обучения.
Спикеры представили содержательные доклады:
Ефимова Виктория Леонидовна, доктор психологических наук, профессор кафедры возрастной психологии и педагогики семьи, выступила с темой «Центральные нарушения обработки слуховой информации: слышит, но не понимает». Она показала, как за внешними трудностями обучения могут стоять специфические механизмы обработки информации, и предложила практические алгоритмы работы с такими детьми.
Шошина Ирина Ивановна, нейрофизиолог, доктор биологических наук, профессор института когнитивных исследований СПбГУ, представила доклад «Нейронаучный подход в сопровождении детей и подростков с особыми образовательными потребностями». Она подчеркнула, что понимание работы мозга позволяет выстраивать сопровождение не интуитивно, а с опорой на объективные данные.
Белан Екатерина Евгеньевна, доцент кафедры основ дефектологии и реабилитологии РГПУ им. А.И. Герцена, выступила с темой «Коммуникативное поведение дошкольников в процессе диадноговзаимодействия: уровни диалога». Ее выступление было посвящено тонким механизмам диалога — тому, как строить взаимодействие, чтобы оно становилось ресурсным для ребенка.
Дунаевская Эльвира Брониславовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры возрастной психологии и педагогики семьи, организатор круглого стола, представила доклад «Формирование окуломоторной активности при чтении текста с экрана младшими школьниками с ограниченными возможностями здоровья: от теории к практике». Она показала, как современные методы исследования движений глаз помогают понять трудности чтения и выстроить адресную поддержку.
После каждого выступления разгорались дискуссии. А когда официальная часть завершилась, спикеров окружили благодарные слушатели. Звучали слова признательности, обсуждались идеи для совместных исследований и программ. Расходиться не хотелось — настолько важной и живой оказалась встреча.
Справочная информация:
XVI Петербургский международный образовательный форум проходил в Санкт-Петербурге с 24 марта по 3 апреля 2026 года.
Ссылки:
Страница мероприятия на сайте Форума:
www.eduforum.spb.ru/program/schedule/257301/
Запись трансляции:
https://vkvideo.ru/live-188079752_456239025?sh=4
#ПМОФ2026 #МедиаПМОФ #Герценовскийуниверситет #психофизиология #особыйребенок#инклюзивноеобразование #нейронаука
