Что может школьный музей в XXI веке? Не только хранить память, но и помогать в формировании мышления. Не просто демонстрировать прошлое, но вовлекать в создание будущего. О том, как школьный музей превращается в образовательную лабораторию, где развивается личность, реализуются проекты, строится диалог между поколениями, рассказала Светлана Валентиновна Подгорнова — старший преподаватель кафедры общественно-научного и культурологического образования СПб АППО и заведующая Музейно-педагогическим центром.

На открытом занятии в Открытом кампусе участники вместе со спикером погрузились в философию, практику и перспективы музейной педагогики — от исторических корней до современных форматов.

Что такое развивающий потенциал?

В основе всей встречи — понятие потенциала, которое понимается не просто как "возможность", но как способность к развитию — личности, сообщества, учреждения. Это не «запас прочности», а движение вперёд.

Школьный музей, в таком подходе, становится местом, где:

• растет ученик, открывающий себя через исследование;
• развивается образовательная организация, интегрируя музейную и проектную деятельность;
• активизируется локальная среда — район, город, культурное сообщество;
• выстраивается коммуникация между поколениями, слоями, институциями.